作者：李锐（山东省书法家协会理事）

　　“书者，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”刘熙载一语道破书法真谛。笔墨之道，是人心写照、德行外化，更是中华文脉绵延不绝的重要载体。作为深耕书法创作与一线书法教育数十载的从业者，结合多年亲身教学感悟，我认为书法不能仅是孩子的“兴趣选修课”，而应成为涵养心性、端正品行、传承国粹文脉的“人生必修课”。

　　所谓字如其人，从来不是空泛说辞，而是我在常年教学中真切印证的成长规律。一个人的学识修养、心性格局、品性德行，终会落于笔端、显于纸上，笔墨沉稳则心性笃定，字形洒脱则收放从容。孩童习书，本就是一场雕琢璞玉的漫长修行，并无绝对的天赋标准，有的孩子三至五年渐入佳境，有的需五至八年沉淀深耕，亦有孩子历经八至十年方能融会古法。习书久久为功的打磨过程，才是书法给予孩子最珍贵的成长馈赠。

　　笔墨传承，必先立身正业，丹青相继，更宜笃实求真。扎实正统、系统完备的笔墨技法，是我们守正传艺、授业育人的根本。当下少儿书法教学存在一些乱象，某些机构存在套路化、功利化倾向，重外形轻法度、重速成轻沉淀，偏离正常的书法教育轨道。因此我们从业者必须恪守传统法度、精研笔法结字，守住书法艺术本源规矩，审慎规避随意化、模板化教学方式，为少年儿童筑牢扎实书写根基，助力孩子起步即入正途、少走弯路。

　　技艺为骨，情怀为魂。唐代柳公权“心正则笔正”的千古箴言，既是我对自身的严格要求，也是我发自内心对行业同仁的共勉。身为笔墨传道者，当心存家国情怀、坚守艺术底线，以德润笔、以行垂范，以端正之心写端正之字，以严谨之态育正直之人。一名书法教育者的眼界、修养与专业格局，深刻塑造着孩子的审美取向与心性养成，容不得半点浮躁与敷衍。因此，家长为孩子择师务必审慎，以正统规范的教学，守护孩子的习书正道。

　　书法从无速成捷径，贵在循序渐进、坚持不懈。长期潜心习字，能够淬炼孩子的专注力、耐力与意志力，消解浮躁散漫，涵养沉稳笃实的品性。立足当下，工整端正的书写是学业应试的重要加分项，直接影响卷面素养与学习风貌；放眼长远，笔墨浸润带来的儒雅气质、文化底蕴与修身定力，是伴随孩子一生的宝贵财富。我始终引导少年学子，习书不只为练就一手规范好字，更要以笔墨为桥，体悟中华文脉，根植文化自信，让传统文化底蕴融入成长底色。

　　儿童书法启蒙，需顺应身心成长规律，科学施教、顺势培育。结合我多年一线教学经验，3至5岁为笔墨兴趣萌芽期，重在氛围熏陶、感知传统；5至8岁为执笔习惯、心性审美的关键塑形期；8至10岁为书写规范巩固期。其中7至8岁是书法启蒙的黄金窗口期，孩子手部精细动作快速发育，心性纯粹、可塑性极强，是扎根正统笔墨根基、涵养良好心性的最佳阶段。科学的书法教学，要求摒弃机械刻板的高压训练，坚持兴趣、审美、养心的核心原则。在教学中坚持因材施教、正向赏识，尊重每个孩子的成长节奏与个性禀赋，包容他们的稚嫩与瑕疵，善于捕捉孩子每一点微小进步，以耐心鼓励唤醒热爱。

　　书法育人，贵在家校同心、双向聚力。教学中，我坚持鼓励为先、温和纠偏，以正向引导呵护孩子的书写自信；家庭中，更需要家长陪伴督促，引导孩子每日提笔、日日积累，养成常态化书写习惯。让笔墨融入生活、滋养家风：新春挥毫写春联，佳节提笔寄感恩，长辈寿辰以字送福。当书写成为生活仪式、情感载体，孩子的兴趣与底气便会在日复一日的浸润中悄然生长。

　　在我半生笔墨生涯中深切体会到，书法最珍贵的意义，是它能够成为相伴一生的良师挚友，贯穿人生起落、滋养岁岁年年。年少习书，正心性、立品行、养定力，为人生扎根蓄力；成年之后，人生有浮沉、世事有纷扰，翰墨书香始终是安放身心、沉淀情绪的精神归处。人生顺境，笔墨教人谦逊内敛、戒骄戒躁；人生低谷，笔墨令人沉静从容、稳住本心。历经世事便深知，书法修炼的不仅是书写技艺，更是一颗平和通透、处变不惊的心，让人在大起大落中始终守得笃定、存得温润。

　　结合青少年心智成长规律，我总结出层层递进、相对科学系统的习书路径。小学阶段深耕楷书、隶书，楷书端正严谨，筑牢笔法结构根基，适配日常课业书写，隶书古朴温润，涵养典雅审美气韵，夯实传统笔墨底色。步入中学，课业节奏加快、心智日渐成熟，顺势加入行书研习，兼顾书写流畅度与笔墨意趣，实现从工整规范到灵动自然的平稳进阶，让这门人生必修课学得扎实、练得通透，真正践行字如其人、以墨育人的深刻真谛。

　　书法从不是锦上添花的技艺，而是扎根成长、修身立德、滋养一生的必修课。一横一竖，立少年风骨；一撇一捺，见本心德行；一字一句，传千年文脉。愿每一位研习书法的孩子，以墨养心、以字修身，在翰墨书香中沉淀气度、扎根传统、向阳成长。

　　《光明日报》（2026年05月31日 12版）